Efectos del acoso escolar en la salud mental de los adolescentes

Analizar los Efectos del acoso escolar en la salud mental de los adolescentes a traves de una revisión documentalEn el diseño de la presente monografía compilatoria se ejecuta como una investigación documental interpretando desde las diferentes fuentes bibliográficas entre las que se eligieron: revistas indexadas, artículos científicos, investigaciones, proyectos de grado de pregrado y posgrado, y también libros electrónicos, los cuales suministraron información en torno al acoso escolar y los efectos en la salud mental, con una mirada desde el enfoque cognitivo conductual que toma en cuenta los pensamientos, las emociones y las conductas con el fin de explicar su efectividad desde el contexto educativo. La investigación se basó en un criterio de inclusión de los últimos cinco años de publicación, esbozando las características de las categorías tanto deductivas como inductivas, con el concepto interpretado desde el análisis crítico de la información.In the design of this compilation monograph, a documentary research is carried out interpreting from the different bibliographic sources among which were chosen: indexed journals, scientific articles, research, undergraduate and postgraduate degree projects, and also electronic books, which provided information around bullying and the effects on mental health, with a view from the cognitive behavioral approach that takes into account thoughts, emotions and behaviors in order to explain its effectiveness from the educational context. The research was based on an inclusion criterion of the last five years of publication, outlining the characteristics of both deductive and inductive categories, with the concept interpreted from the critical analysis of the information

Bullying en estudiantes de segundo año de secundaria de la institución educativa “perúcanadá” de Tumbes, 2019

El presente trabajo tuvo como objetivo determinar los niveles de bullying que presentan los estudiantes de segundo año de secundaria de la institución educativa Perú- Canadá de Tumbes, 2019. La investigación fue de tipo cuantitativo, nivel descriptivo y diseño no experimental. Mientras que la muestra estuvo constituida por 25 estudiantes, entre varones y mujeres de segundo año de secundaria. El instrumento utilizado fue el Cuestionario INSEBULL de Avilés y Elices. Los resultados obtenidos indican, que el 56% de los estudiantes presentan un nivel de bullying medio, el 20% de los estudiantes presentan un nivel de bullying alto y el 24% de los estudiantes se ubican en un nivel de bullying bajo. En cuanto a los niveles de bullying según las dimensiones de bullying: se aprecia que, las dimensiones; victimización, intimidación, red social, falta de integración social y la dimensión constatación de maltrato, influye el nivel medio de bullying; en las dimensiones solución moral e identificación de participantes en el bullying los resultados indican que el 52% al 100% de los estudiantes se encuentra en un nivel bajo y finalmente en la dimensión vulnerabilidad, predomina el nivel alto con un 60%.Tesi

Factores de riesgo psicosocial que inciden en la agresividad de adolescentes estudiantes de secundaria en Colombia

Analizar cuáles son los factores de riesgo psicosocial de mayor prevalencia en artículos de investigación relacionados con agresividad en adolescentes escolarizados en Colombia.El contenido de este trabajo es un acercamiento sobre factores psicosociales que inciden en la agresividad de los adolescentes, dicha inquietud lleva a la realización de una investigación desde el paradigma cualitativo del estado de arte, con un enfoque hermenéutico y técnica documental. Es de anotar que la agresividad es un fenómeno común a todos los seres humanos, multidimensional y multicausal. Los adolescentes en los ambientes escolares están expuestos a todo tipo de conductas agresivas, en las que pueden ser víctimas o victimarios, razón por la cual es un propósito identificar por medio del universo de artículos analizados, cuáles son los factores que muestran mayor incidencia en dicha conducta, basado en la información recabada se plantea como objetivo: Comprender cuales son los factores de riesgo psicosocial de mayor prevalencia en artículos de investigación relacionados con agresividad en adolescentes escolarizados en Colombia. Se optó por construir una revisión documental e inquirir a través del universo de textos consultados, qué mencionan o refieren acerca de fenómeno social, por lo cual se diseñaron 3 matriz, con el fin de clasificar los artículos que suministran mayor información, identificar las categorías emergentes delas cuales se desprenden los factores psicosociales más recurrentes y que inciden en la agresividad, estas categorías muestran en términos generales componentes derivados del ambiente familiar, social, escolar e individual de los adolescentes. En el presente proyecto se abordan tres fases, estas hacen referencia a la planeación, diseño y gestión y por último análisis de la información. Algunos resultados que arroja esta investigación pasan por que algunos factores derivados del ambiente familiar, relaciones sociales y de riesgo individual, muestran mayor recurrencia en relación con los artículos analizados, por ende, mayor incidencia en el desarrollo de conductas agresivas en adolescentes

Pr?cticas de intimidaci?n escolar en la Instituci?n Educativa T?cnica Carlos Lleras Restrepo sede Ibagu?

106 p. Recurso ElectronicoLa presente investigaci?n tiene como prop?sito establecer las consecuencias de los actos de acoso escolar en los estudiantes de la Instituci?n Educativa T?cnica Carlos Lleras Restrepo de la ciudad de Ibagu?, determinando las pr?cticas de acoso escolar m?s comunes, sus estrategias de y los efectos inmediatos en los estudiantes v?ctimas de las pr?cticas de intimidaci?n que se suceden al interior del plantel educativo. Es un trabajo investigativo de car?cter descriptivo de corte transversal y enfoque cuantitativo porque se centra en el conteo y clasificaci?n de caracter?sticas de acoso escolar, para lo cual se aplicaron dos cuestionarios, uno dirigido a los estudiantes de los grados d?cimo y once y otro orientado hacia los profesores directores de grado y pasantes de dichos cursos. Entre los resultados m?s destacados se constata que en la instituci?n educativa tienen lugar todos los tipos de acoso, desde la m?s leve a la alta frecuencia, pero sobresale la agresi?n verbal y f?sica directa e indirecta junto con la exclusi?n social, siendo el patio de recreo y el aula de clases los escenarios preferidos para estas conductas agresivas. Las estrategias de prevenci?n del acoso se centran prioritariamente en sensibilizar al personal docente, concientizar a la comunidad educativa, la aplicaci?n de sanciones estrictas al agresor o el di?logo y llegar a acuerdos de no agresi?n. En cuanto a las consecuencias inmediatas se determina la p?rdida de la autoestima, los trastornos f?sicos o psicosom?ticos, la ansiedad y el ausentismo colegial y, a largo plazo, problemas psicol?gicos permanentes, depresi?n cr?nica, y comportamientos autodestructivos. Por todo, proporciona informaci?n ?til a toda la comunidad educativa para mejorar el conocimiento sobre el alcance del problema del acoso en la instituci?n y las formas de prevenirlo. Palabras Clave: acoso escolar, bullying, pr?cticas de intimidaci?n, convivencia escolar, ciberacosoThe purpose of this research is to establish the consequences of the acts of bullying in the students of the Carlos Lleras Restrepo Technical educational institution of the city of Ibague, determining the most common bullying practices, their Strategies and immediate effects on student?s victims of bullying practices that occur within the educational campus. It is a descriptive investigative work of cross-cutting and quantitative focus because it focuses on the counting and classification of bullying characteristics, for which two questionnaires were applied, one aimed at students of the grades Tenth and eleven and another oriented towards the professors of grade and interns of these courses. Among the most notable results, it is noted that in the educational institution all types of harassment take place, from the slightest to the high frequency, but the direct and indirect physical and verbal aggression with the social exclusion stands out, being the patio of Recreation and classroom the preferred scenarios for these aggressive behaviors. Harassment prevention strategies focus primarily on sensitizing teachers, raising awareness to the educational community, applying strict penalties to the aggressor or dialogue, and reaching non-aggression agreements. In terms of immediate consequences, the loss of self-esteem, physical or psychosomatic disorders, anxiety and collegiate absenteeism and, in the long term, permanent psychological problems, chronic depression, and behaviors are determined. Destructive. For everything, it provides useful information to the entire educational community to improve awareness of the extent of the problem of bullying in the institution and ways to prevent it. Keywords: bullying, bullying, bullying, school coexistence, cyberbullying

Violencias vividas por adolescentes en situación de movilidad humana en Quito

En esta investigación se hace un abordaje de la movilidad humana, a partir del fenómeno de la violencia, analizando la situación de adolescentes venezolanas/os migrantes. La investigación está situada desde la perspectiva de migración forzada; por encontrarse esta fuera de los planes o proyectos de vida de las y los adolescentes y más bien por corresponder al marco de la crisis sociopolítica y humanitaria de Venezuela. Al mismo tiempo se constata la reproducción de violencias como el acoso escolar, acoso sexual, violencia simbólica, violencia basada en género hacia dicha población por parte de las y los ciudadanos ecuatorianos de la ciudad de Quito. Lo que mayoritariamente tiene connotaciones negativas para la antes ya mencionada población; adentrándose en la caracterización de las violencias, y los efectos que tienen estas sobre la salud mental y el bienestar, interpretando los significantes existentes en torno a la misma. En este marco se hace visible la urgencia de estudios e intervenciones que aborden las problemáticas psicosociales desde enfoques teórico-prácticos consecuentes con un contexto socio-político-cultural e ideológico, que a su vez transparente la necesidad por una transformación social que asuma en su génesis a la justicia para lograr un mundo donde se pueda habitar dignamente.In this research, human mobility is approached from the phenomenon of violence, analyzing the situation of Venezuelan adolescent migrants. The research is situated from the perspective of forced migration, since it is outside the life plans or projects of the adolescents and rather because it corresponds to the framework of the socio-political and humanitarian crisis in Venezuela. At the same time, the reproduction of violence such as bullying, sexual harassment, symbolic violence, and gender-based violence against this population by Ecuadorian citizens in the city of Quito has been observed. This mostly has negative connotations for the aforementioned population; entering into the characterization of violence, and the effects that these have on mental health and well-being, interpreting the existing meanings around it. In this framework, the urgency of studies and interventions that address psychosocial problems from theoretical-practical approaches consistent with a socio-political-cultural and ideological context becomes visible, which, in turn, makes transparent the need for a social transformation that assumes justice in its genesis in order to achieve a world where people can live in dignity

Estereotipos, Prejuicios y Discriminación: Formas de Violencia Escolar en la Educación Física de los Estudiantes de Grados 1° y 2° de la Institución Educativa Santa Inés, en la Ciudad de Villavicencio-Meta

123 hojasLas diferentes problemáticas que rodean al sector educativo en diferentes áreas del aprendizaje tienen grandes efectos para con el estudiantado. Por esta razón es importante comprender las diferentes formas de adaptación al estudio y con ello mejorar por medio de estrategias educativas para lograr resultados esperados. Dentro de los objetivos para el estudio en mención se tienen como finalidad principalmente y como causas de hecho de la muestra de resultados significativos los siguientes que son primeramente y en general el análisis de las formas de violencia escolar a partir de las experiencias lúdicas presentadas durante las clases de Educación Física y Deportes de acuerdo con los estereotipos, prejuicios y discriminación en los estudiantes de grados 1° y 2° (aprendizaje y aceleración 1) de la Institución Educativa Santa Inés, esto mediante el desarrollo del análisis de los factores que promueven situaciones de violencia escolar y la significación atribuida a este fenómeno desde aquellos que la actúan y viven, relacionadas a partir de la axiología corporal de los estudiantes por medio de la observación no participante, de igual manera la comprensión de estrategias tendientes a la prevención de violencia escolar en las clases de Educación Física y Deportes que vinculen la promoción de valores y cualidades en los estudiantes de una manera lúdica y pedagógica con ayuda de la entrevista semiestructurada y por último el Identificar la relación existente entre el lenguaje verbal con la convivencia estudiantil en el área de Educación Física y Deportes, a partir de las actividades realizadas por medio del diario de campo. De igual manera el estudio nace de la necesidad de investigar una problemática socioeducativa que afecta directamente a los niños y niñas en etapas de crecimiento y desarrollo se atribuye a la indagación y cuestionamiento acerca de la violencia escolar presentada en mencionado espacio de aprendizaje y de sus efectos relacionados con el avance académico del mismo, también del estudio o proyección de acciones estratégicas para la prevención y mitigación de acciones negativas que 11 involucren formas de violencia en la escuela, en específico en las clases de Educación Física y Deportes, relacionadas con la cultura, cotidianidad y contexto de los actores involucrados. De una manera cualitativa se plantea establecer las relaciones existentes entre la violencia escolar desde sus principales expresiones que se producen en las clases con las formas de convivencia escolar y en general del aprendizaje en los estudiantes involucrados, por tal razón, es imprescindible destacar la importancia de este estudio para con la escuela que busca generar conciencia en los autores implicados en el mismo, por ende la población es de estudiantes escolares de educación básica primaria de los grados 1° y 2°.Resultado Final para Optar el Título de Licenciado en Educación Física y DeportesPregradoLicenciatura en Educación Física y Deport

Instrumentos para la construcción de una línea de base para la población con orientación sexual e identidad de género diversa en la ciudad de Villavicencio.

Plantear las herramientas diagnósticas para la construcción de una Línea de Base para la Población con Orientaciones Sexuales e Identidades de Género Diversa en el Municipio de Villavicencio, a través de la aplicación de metodologías cuantitativas y cualitativas que den cuenta de las necesidades y problemáticas de este sector poblacional.Villavicencio como capital del Departamento del Meta, es el epicentro en el que confluyen las problemáticas sociales de la sociedad metense, ya sea por los fenómenos de desplazamiento y violencias ocasionados por el conflicto armado interno o por la violencia común, o debido al desempleo y ausencia de oportunidades. Esto, convierte a Villavicencio en un municipio receptor de las poblaciones más atropelladas por estos flagelos, las minoritarias, como son las comunidades afro descendientes, negritudes, indígenas, room, mujeres y población LGBT ó población con orientaciones sexuales e identidades de género diversa. Esta situación hace que el municipio de Villavicencio desde su institucionalidad deba fijar políticas para salvaguardar los derechos de estas personas y les brinde soluciones que garanticen su bienestar. La población objeto de este trabajo es la población con orientación sexual e identidad de género diversa o por su acrónimo LGBT, el cual hace una diferenciación por sectores sociales: Lesbianas, Gais, Bisexuales y Población Trans, la cual ha sido históricamente vulnerada en sus derechos humanos al no ser reconocidos como iguales ante la ley, y en lo que concierne a Colombia, aunque la Corte Constitucional haya emitido sendas sentencias en las cuales hace un reconocimiento de sus derechos, éstos no han sido evidenciados o garantizados por los gobiernos locales en los territorios, lo que genera grandes brechas entre unos y otros, trayendo consigo desigualdad social, inequidad y pobreza

Socializacion Familiar Percibida en los Estudiantes de Once Grado del Mega Colegio Rodolfo Llinas de la Comunidad del 13 de Mayo-Villavicencio-Meta. 2015.

83 h.Identificar los estilos de socialización parental percibidos por los estudiantes de grado once (11) del Mega Colegio Rodolfo Llinás del municipio de Villavicencio, con el fin de conocer el contexto familiar y sus influencias sobre los determinantes de salud en la población. • Conocer las características socio demográficas de los adolescentes de los grados 11 de la Institución Educativa. • Describir los estilos de socialización que se presentan en las familias de los estudiantes. • Clasificar el tipo de progenitor dentro de un estilo de socialización que se presenta en las familias.Resultado Final para Obtener el Título de Enfermera (o), Proyecto EPI (Enfermería). Universidad de los Llanos. Facultad de Ciencias de la Salud, Programa de Enfermería, 2015.PregradoEnfermerí

Rol del coordinador de convivencia frente a la intimidación escolar en estudiantes que se encuentran entre los 10 a 14 años

176 Páginas.La intimidación escolar como fenómeno de la violencia entre pares, es una realidad que tenemos cerca en nuestro rol de docentes y directivos docentes, cotidianamente abordamos situaciones marcadas por la humillación, la vuela y la exclusión por parte de uno o algunos estudiantes hacia otros u otros; estas situaciones generan desconcierto, preocupan, cuestionan e incluso pueden llegar a afectar la condición personal y humana del maestro; con esta investigación pretendemos pensar nuestra propia práctica y dar respuesta a inquietudes personales y profesionales, nos proponemos a partir de ella cualificar nuestra acción pedagógica, haciéndola más pertinente y acertada respecto a las necesidades formativas de nuestros educandos

Bullying, Convivencia y algo más

Es importante destacar que en la convivencia humana existen aspectos positivos que han llevado a la humanidad a evolucionar. Sin embargo no siempre ha sido así, existen otras consideraciones negativas que el ser humano no ha podido superar, siendo este el caso de la violencia en todos sus ámbitos. La violencia ha traído a la humanidad situaciones donde se han exterminado sociedades y personas, convirtiéndose en un factor permanente para muchos seres. Quienes viven, padecen y son víctimas de forma alguna de esta lamentable situación, no encuentran opciones para escapar de ella, bien sea porque el contexto o sus pensamientos no se los permiten. Vivir en violencia es vivir en un mundo completamente angustiante. La violencia presenta muchas caras y formas de manifestación; se puede ser víctima de violencia física, emocional y psicológica, entre otras formas. Lo que si es necesario precisar es que se ha convertido en un tema social muy relevante y con características alarmantes en el siglo XXI. De allí que surgió la compilación que se presenta acerca del tema y sus diferentes aristas en este libro. Para dar inicio a los valiosos aportes que supone este texto, Maricela Osorio Guzmán plantea un análisis de las diferencias de género en relación con el maltrato en el noviazgo universitario. En este Capítulo, se aborda la investigación desarrollada por la autora cuyo objetivo fue analizar y describir las diferencias que existen de acuerdo al género en la presencia, los niveles y el tipo de maltrato en el noviazgo en universitarios mexicanos, empleando para ello el Cuestionario Maltrato en el Noviazgo (CMN). En el segundo capítulo titulado: Ruta de acompañamiento: ser, decir y hacer un aporte de la edu-comunicación para la convivencia escolar, presentado por Giovanni Bohórquez-Pereira, Tatiana Milena Muñoz Rondón y Gustavo Quintero, se muestra el producto del proyecto “Agresión y Acoso escolar entre pares: una realidad en el municipio de Piedecuesta” en el año 2014, financiado por la Dirección de Investigaciones de la Universidad Pontificia Bolivariana, UPB, Bucaramanga en Colombia. En el tercer Capítulo, Walter Arias Gallegos y Renzo Rivera, abordan el acoso escolar desde un análisis teórico a partir de la investigación sobre el bullying en Perú. Para ello, los autores plasman los diversos estudios que se han realizado al respecto, con base en una revisión desde el 2012 al año 2018. Por su parte el Cuarto Capítulo Horacio Maldonado reflexiona sobre los aportes de la convivencia en las instituciones educativas, como alternativa para la prevención de la violencia. Para este autor la violencia constituye un fenómeno histórico, universal y complejo. En el Quinto Capítulo, Héctor Lamas Rojas examina los diversos rostros de la violencia en las escuelas rurales del Perú. En esta disertación se precisa la incidencia de la pobreza, las condiciones sociales, la inequidad, la exclusión y la desigualdad en las aulas de clase, con respecto a la violencia y sus diferentes caras en ese contexto. El sexto Capítulo, aborda la convivencia como una necesidad para el logro de los aprendizajes. En este capítulo Julio César Carozzo y Tania Rosales Cifuentes valoran la evidente inserción de la convivencia democrática en las instituciones educativas para mejorar las relaciones interpersonales y el clima institucional. En el Séptimo capítulo Carlos Manuel Osorio García, Zaily Leticia Velázquez Martínez y Anabel Zuñiga Rodríguez, presentan una experiencia más allá del diagnóstico del bullying en estudiantes de una escuela politécnica de la ciudad de Holguín. Esta experiencia permitió proponer acciones desde la convivencia y una cultura de paz, para potenciar el desarrollo de una actitud crítica hacia el bullying, en el contexto cubano a partir de la investigación realizada. El Octavo capítulo presentado por Andrea Ivette ColioIta, Luis Enrique Tezoco Muñoz y Laura Oliva Zárate, constituye una reflexión acerca del papel del docente y su actuación Bullying, convivencia y algo más ante las situaciones de violencia en el contexto escolar. En este contexto es preponderante la toma de medidas que faciliten un ambiente de convivencia y paz como principios rectores. En el Noveno Capítulo, titulado SISEVE: La Plataforma de denuncia del MINEDU, los autores Julio César Carozzo y Emma Pérez Palacios, constatan los fines de la plataforma desarrollada e implementada por el Ministerio de Educación del Perú para facilitar las denuncias de casos de violencia que se producen en las instituciones educativas. En tal sentido, realizan un análisis de las dificultades de acceso a la plataforma, recepción y atención de denuncias. En el Décimo Capítulo, titulado Asperger: convivencia, inclusión y acoso, desarrollado por Luis Benites Morales, esboza magistralmente en su ensayo algunas consideraciones que pasan por el tamiz de la convivencia y la inclusión escolar como elementos primordiales es para garantizar una educación con base en la equidad. En este texto cada uno de los autores constituye un aporte imprescindible para tan importante temática.Doble cieg